只要你接触过 AAC 或言语治疗，就一定听过核心词汇这个说法。它听起来很专业，但道理很简单，而且是家长最值得理解的事情之一。
核心词汇是那一小组构成我们大部分话语的高频词。把这些做对，孩子就能用少数几个按钮表达出极大量的意思。
什么是核心词汇？
核心词汇是像还要、停、走、要、帮忙、我、你、它和那个这样用途广泛的高频词。它们不局限于某个主题。还要可以用于还要吃的、还要挠痒、还要泡泡，或还要一点时间。一个小得惊人的集合，几百个词，就构成了我们日常对话中的大部分内容。
核心词汇与边缘词汇
与核心相对的是边缘词汇：具体名词，如恐龙、香蕉或蹦床。边缘词也重要，因为它们承载意义和动机，但每一个只在狭窄情境中有用。只有边缘词的孩子能说出物品的名字，却难以轻松地请求、拒绝、评论或指挥。核心词汇正是把命名变成对话的东西。
少数几个词承担了大部分工作：
我们所说的大部分内容只用到几百个核心词。教孩子还要和停所打开的对话，比一整页图片名词还多。
核心词汇为何如此重要
- 它们始终切题。核心词在每项活动中都管用，孩子可以整天使用它们。
- 它们让真正的沟通成为可能。请求、拒绝、评论和指挥都依靠核心词。
- 它们构建句子。核心词是黏合剂，如我要或帮我，把词组合成短语。
- 教起来高效。几十个核心词比几百个名词走得更远。
最先要教的核心词
不必一次全部教完。先从一小组有力的词开始，不断示范：
- 还要：请求几乎任何事情的继续
- 停和好了：结束或拒绝一项活动
- 走：开始或维持一个动作
- 要：大多数请求的引擎
- 帮忙：不带挫败地求助
- 该我了和我的：争取位置并参与
- 喜欢和不喜欢：评论和表达意见
- 我和你：开启句子的人称词
如何用 AAC 教核心词
- 示范，示范，再示范。在日常活动中，自己一边说核心词一边点它。
- 一次专注几个。把五六个词学深，而不是撒下几十个。
- 把它们织进日常。吃点心时示范还要，荡秋千时示范走，玩耍时示范停。
- 保持位置固定。当一个词从不移动，孩子就学会它住在哪里，并能更快找到它。
也在纸上练习核心词
设备不是建立核心词汇的唯一地方。一张打印的核心板，贴在冰箱上、放在车里或包里，意味着核心词随时触手可及，即便屏幕不方便时也一样。SpeakPad 提供一张可免费打印的核心词板供你下载，孩子在纸上学到的核心词会直接带进应用。
参考资料
- Beukelman, D. R., Jones, R. S., & Rowan, M. (1989). Frequency of word usage by nondisabled peers in integrated preschool classrooms. Augmentative and Alternative Communication, 5(4), 243-248.
- Banajee, M., Dicarlo, C., & Buras Stricklin, S. (2003). Core vocabulary determination for toddlers. Augmentative and Alternative Communication, 19(2), 67-73.