Um lanche e uma brincadeira favorita dão muito assunto: algo está gostoso, a tampa emperrou, a torre caiu ou alguém já está satisfeito. Você pode mostrar como a CAA participa desses momentos sem pedir que a criança repita uma palavra ou conquiste a vez de brincar.
Os exemplos abaixo são pontos de partida, não um roteiro de aula. Siga os interesses da criança e mantenha disponíveis suas formas habituais de comunicação.
Deixe as palavras ao alcance
Mantenha o sistema de comunicação da criança por perto, carregado e acessível. No SpeakPad, comece pela prancha conhecida e acrescente o tema de refeições ou brincadeiras quando for útil. Deixe palavras gerais como mais, parar, gosto, ajuda e diferente junto aos nomes de alimentos e brinquedos. Confira as palavras da sua prancha antes de começar.
Uma pequena prancha impressa pode ficar ao lado do prato ou no chão. Use as pranchas para impressão indicadas aqui como uma opção adicional, mantendo o acesso ao vocabulário mais amplo da criança. Fotos pessoais ajudam a nomear seu copo, animal de estimação ou brinquedo favorito.
Modele sua mensagem e dê espaço
Modelar significa usar você mesmo a prancha enquanto fala. Se uma bolha passar, diga 'Essa é grande' e aponte ou toque em grande. Não é preciso selecionar todas as palavras faladas. Comece com uma ou duas palavras úteis para o que está acontecendo.
Faça uma pausa natural, sem contagem regressiva nem cobrança de resposta. A criança pode responder com olhar, movimento, som, fala ou CAA, ou continuar brincando. Perceba o significado e responda a ele. Faça intervenções breves para que a atividade continue sendo dela.
No lanche: muito além de pedir comida
- Pedir: quando você quiser outro pedaço, modele mais. Ofereça comida normalmente; apertar um botão não é condição para recebê-la.
- Comentar: experimente algo e modele gosto ou bom. A criança pode preferir diferente, não, ou uma expressão com o mesmo significado.
- Ajudar: se um pote estiver realmente difícil de abrir, modele ajuda enquanto ajuda.
- Recusar: responda quando a criança afastar o prato. Você pode modelar parar ou acabei e reconhecer sua escolha.
Bebida, comida e ajuda continuam disponíveis, usando a prancha ou não.
Na brincadeira: acompanhe o que interessa
Com bolhas, modele ir ao soprar, grande quando aparecer uma bolha grande e de novo quando você quiser repetir. Com blocos, experimente cima e mais enquanto a torre cresce, e acabei quando ela cair. Com um animal de brinquedo, você pode modelar dormir, comer ou onde.
Se a criança levar a brincadeira para outro caminho, acompanhe o assunto. Modele diferente ao escolher outro brinquedo ou ajuda ao consertar uma roda. São exemplos de mensagens reais, não uma sequência que a criança precisa cumprir.
Abra espaço para não, erros e surpresas
Comunicar também serve para discordar, mudar um plano e avisar que houve um mal-entendido. Deixe não, parar e ajuda fáceis de encontrar. Se você interpretar errado, reconheça: 'Achei que você queria bolhas. Algo diferente?' Ofereça tempo e formas acessíveis de esclarecer, em vez de repetir a mesma pergunta.
A Declaração de Direitos da Comunicação inclui recusar e expressar preferências. Na prática, a resposta do adulto importa tanto quanto o acesso ao botão. Não conduza a mão da criança para produzir uma resposta.
Escolha uma rotina para repetir
Depois, anote um detalhe prático: quais palavras vocês encontraram, que mensagem faltou ou se a prancha estava bem posicionada. Acrescente uma palavra necessária sem reorganizar as conhecidas. A ausência de toques não revela o que a criança compreendeu nem o valor daquele momento compartilhado.
Repita uma rotina de que ambos gostem, com mensagens diferentes conforme surgirem. Veja a primeira semana com SpeakPad para começar e como editar pranchas para acrescentar fotos e palavras. Um fonoaudiólogo pode ajudar a adaptar o acesso e o vocabulário à pessoa.
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