先做/再做板与视觉日程：AAC 实用指南

先选择合适的板

• 先做/再做：两项活动，例如穿鞋，然后去花园。如果只需知道下一步，这就够了。
• 视觉日程：多个步骤，例如到达、放好书包、选择活动、吃点心。适合需要看清较完整顺序的时候。
• 沟通板：用来表达想法和需求的词汇。不论日程是什么，帮助、不同、停止、哪里都可能有用。

日程告诉孩子一个计划，沟通板让孩子回应这个计划。两者不能互相替代。对于不同的人，照片、符号、文字或真实物品可能是更合适的说明方式。

从短小、真实的日常活动开始

选一个平时就会一起做的活动。例如出门时用“先做：穿鞋；再做：花园”。展示两张图，同时简短说明。图片应描述实际将发生的事情，而不是孩子必须通过说话或服从才能获得的奖励。

如果孩子表示鞋子磨脚，就回应这条信息。帮助解决问题，或调整计划。完成顺序并不比舒适和沟通更重要。如果无法去花园，就说明变化并更新日程，不要保留无法兑现的承诺。

在 SpeakPad 中建立日程

在护理者模式中点按“添加”，选择“新建类别”，并把“板类型”设为“日程”。要把已有的板改成日程，打开它的“面板设置”，开启“以日程显示”。用普通的沟通板编辑器，为每一步添加词语或照片。

在编辑器中按需要安排步骤，然后预览日程，检查顺序是否正确。可见词语会成为步骤，隐藏的词会被跳过。两步足够就先做两步。把日程保留为独立的子板，避免为了排列活动而移动孩子熟悉的沟通词汇。

让按钮跟随真实活动

SpeakPad 显示较大的“先”卡、“再”卡和步骤条。点按步骤会读出相应词语。“完成这一步”让日程前进；如果误操作，点按箭头即可返回上一步。活动结束后可用“重新开始”再做一次，进入新的一天时进度也会重新开始。

只有真正完成，才把步骤标为完成。这个按钮记录活动进行到哪里，并不评估孩子的独立程度或理解能力。解释变化，不要不作说明就跳到下一步。

计时器有帮助时才使用

计时器菜单为当前步骤提供预设时长、可见的倒计时和停止选项。活动确实有时间限制时，它可以提供参考。但计时器是可选的：如果看时间让孩子不舒服或感到压力，就不要开启。

不要用倒计时要求孩子说出某个词，也不要用它作为移走 AAC 的理由。说明真正的时间限制，并帮助孩子表达对时间安排的想法。

保留选择和纸质替代方案

在日程中留出选择机会，让沟通板上的帮助、停止、不同容易找到。孩子可能通过动作、表情、口语或 AAC 表示不同意。即使某个必要步骤不能改变，也要承认他们表达的意思。

可打印的先做/再做板与视觉日程附 24 张可剪下的图片卡，适合不方便用屏幕的场合。选用符合孩子真实经验的图片。添加照片和调整板面可参考编辑沟通板指南。活动后再看看：顺序是否准确，图片是否容易理解，孩子是否始终能说出自己的需要。