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देर से बोलने वाले बच्चों के लिए ऐप्स: क्या मदद करता है, क्या छोड़ें

लेखिका: अन्ना, SpeakPad की स्पीच थेरेपिस्ट

अगर आप अपने बच्चे के शब्दों की तुलना विकास-चार्ट से करने लगे हैं, तो आप शायद "हर बच्चा अलग होता है" और रात दो बजे की चुपचाप गूगल खोज के बीच कहीं हैं। दोनों एहसास सही हैं: देर से बोलने वाले कई बच्चे ख़ुद बराबरी पर आ जाते हैं, फिर भी जो नहीं आएँगे उनके लिए जल्दी क़दम उठाना ही सबसे अच्छा दाँव है।

यह लेख बताता है कि "लेट टॉकर" का असल मतलब क्या है, कौन से संकेत इंतज़ार के बजाय पेशेवर राय माँगते हैं, और, क्योंकि आप शायद यही सोच रहे हैं, एक ऐप मदद में क्या कर सकता है और क्या नहीं।

iPad पर संचार ऐप इस्तेमाल करता एक छोटा बच्चा

लेट टॉकर क्या होता है?

लेट टॉकर आमतौर पर 18 महीने से 3 साल के बीच का ऐसा बच्चा है जो अच्छी तरह समझता है और बाक़ी क्षेत्रों में सामान्य रूप से बढ़ रहा है, पर अपनी उम्र के हिसाब से कम शब्द बोलता है। मोटे तौर पर, विशेषज्ञ तब ध्यान देने लगते हैं जब दो साल की उम्र में बच्चे के पास 50 से कम शब्द हों या वह दो शब्द जोड़ता न हो। समझ का फ़र्क मायने रखता है: जो बच्चा निर्देश मानता है, उँगली से दिखाता है और खेलता है पर कम बोलता है, उसकी स्थिति उस बच्चे से अलग है जो समझता भी नहीं लगता।

मदद कब लें

आपको किसी निदान, किसी ख़ास उम्र, या डॉक्टर के ख़ुद बात छेड़ने का इंतज़ार नहीं करना है। इनमें से कुछ भी जाना-पहचाना लगे तो स्पीच थेरेपिस्ट या अपने डॉक्टर से बात करें:

किसी भी आकलन में सुनने की जाँच भी माँगें: कान में तरल जमना और कान के संक्रमण बोलने में देरी की एक आम वजह हैं, और इनका इलाज हो सकता है। जल्दी पूछने का सबसे बुरा वास्तविक नतीजा यह है कि आपको बता दिया जाए कि सब ठीक है, और भाषा सबसे तेज़ शुरुआती बरसों में ही बढ़ती है।

क्या कोई ऐप बच्चे को बोलना सिखा सकता है?

ईमानदारी से: कोई भी ऐप अपने-आप बच्चे को बोलना नहीं सिखाता, और जो ऐप ऐसा वादा करे वह कुछ बेच रहा है। भाषा लोगों के साथ जीवंत, आमने-सामने के आदान-प्रदान में बढ़ती है। स्क्रीन-टाइम पर शोध लगातार पाता है कि निष्क्रिय वीडियो शुरुआती भाषा के लिए कम काम का है, लेकिन साथ मिलकर इस्तेमाल की गई स्क्रीन, जहाँ बड़ा व्यक्ति बता रहा हो कि क्या हो रहा है, सचमुच मदद कर सकती है। सही सवाल यह नहीं है कि "कौन सा ऐप मेरे बच्चे को शब्द सिखाएगा?" बल्कि यह है कि "कौन सा ऐप हमें साथ बात करने के लिए ज़्यादा मौके देता है, और मेरे बच्चे को शामिल होने का रास्ता?" ज़्यादातर लेट टॉकर्स के लिए स्पीच थेरेपिस्ट जो पहली मदद देते हैं, वह माता-पिता के लिए कोचिंग होती है: बात करने और खेलने के ऐसे तरीक़े जो बच्चे को संवाद करने के ज़्यादा मौके दें।

इस मेटा-विश्लेषण के निष्कर्ष बाल-चिकित्सा की उन सिफ़ारिशों का समर्थन करते हैं कि बच्चों का स्क्रीन समय सीमित रखें, उच्च गुणवत्ता वाली सामग्री चुनें, और जब संभव हो तो साथ बैठकर देखें।

Madigan et al. (2020), JAMA Pediatrics · अंग्रेज़ी से अनूदित

कौन सा ऐप रखने लायक है

डर है कि AAC ऐप बोली रोक देगा?

ऐसा होने का कोई सबूत नहीं है। भाषा में देरी या विकलांगता वाले छोटे बच्चों पर हुए शोध में AAC से बोली कम नहीं हुई, और अक्सर उसके साथ बढ़त भी दिखी है। इस शोध का ज़्यादातर हिस्सा आम लेट टॉकर्स के बारे में नहीं है, इसलिए ऐप को साथ मिलकर बात करने का एक तरीक़ा मानें, इलाज नहीं।

SpeakPad लेट टॉकर्स की कैसे मदद करता है

SpeakPad एक AAC ऐप है, जिसका सीधा मतलब है कि हर तस्वीर बोलती है। आपका बच्चा दूध पर टैप करता है और "दूध" सुनता है, साफ़ और एक जैसा, हफ़्ते भर में सैकड़ों बार: ठीक वही दोहराव जिस पर शुरुआती बोली बनती है। शुरुआती बोर्ड बिना भीड़भाड़ के पहले शब्दों से शुरू होते हैं, आप बच्चे की ज़िंदगी के असली लोगों और चीज़ों की तस्वीरें जोड़ सकते हैं, और शब्द कभी जगह नहीं बदलते, तो नन्हे हाथ सीख जाते हैं कि और कहाँ रहता है। यह डाउनलोड करने के लिए मुफ़्त है, तो देख सकते हैं कि आपके बच्चे को जमता है या नहीं।

iPad पर SpeakPad का होम बोर्ड, जिसमें शब्द प्रकार के अनुसार रंगों से कोडित हैं
iPad पर SpeakPad का होम बोर्ड, जिसमें शब्द प्रकार के अनुसार रंगों से कोडित हैं

रोज़मर्रा में इस्तेमाल

शब्दों को बढ़त दिलाएँ

iPhone और iPad के लिए निजी, ऑफ़लाइन AAC। बोलना हमेशा मुफ़्त है, और देखभालकर्ताओं के लिए SpeakPad Pro के वैकल्पिक टूल हैं।

App Store से डाउनलोड करें SpeakPad के बारे में जानें

स्रोत

  1. American Speech-Language-Hearing Association (n.d.). Late Language Emergence. ASHA Practice Portal.
  2. Madigan, S., McArthur, B. A., Anhorn, C., Eirich, R., & Christakis, D. A. (2020). Associations between screen use and child language skills: a systematic review and meta-analysis. JAMA Pediatrics, 174(7), 665-675.
  3. Romski, M., Sevcik, R. A., Adamson, L. B., Cheslock, M., Smith, A., Barker, R. M., & Bakeman, R. (2010). Randomized comparison of augmented and nonaugmented language interventions for toddlers with developmental delays and their parents. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 53(2), 350-364.

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