Un enfant peut entendre le français à la maison, l’anglais à la crèche et les deux langues chez ses grands-parents. Son tableau de communication doit correspondre à cette vie. La CAA bilingue permet de disposer de mots utiles avec les personnes importantes, plutôt que de refaire deux fois la même leçon.
ASHA recommande de prendre en compte les langues du foyer et de la communauté lors de la mise en place d’une CAA. Partez des habitudes familiales, puis adaptez le vocabulaire et l’accès avec l’orthophoniste de votre enfant. Utiliser deux langues ne cause pas de difficultés de parole ou de langage et ne les aggrave pas, y compris chez les enfants en situation de handicap, vous n’avez donc pas besoin d’abandonner une langue de la famille pour faciliter la CAA.
Commencez par les personnes et les moments
Notez avec qui votre enfant communique, les langues utilisées et ce qu’ils aiment faire ensemble. Le surnom de sa grand-mère, un jeu préféré ou les plats réellement servis à la maison peuvent compter davantage qu’une nouvelle page de noms génériques.
Choisissez un moment familier dans chaque langue. Gardez des mots pour demander de l’aide, refuser, exprimer des émotions et commenter, en plus des demandes. Le tableau doit aussi permettre de dire que quelque chose ne va pas, est drôle ou est terminé.
Montrez un message, puis laissez une place à la réponse
Modéliser consiste à montrer un symbole en parlant naturellement. Vous pouvez montrer « encore » en disant « Encore des bulles ? ». Vous montrez comment utiliser le tableau, sans demander à l’enfant de vous imiter.
Faites une pause et accueillez sa réponse, qu’elle passe par un bouton, un geste, un regard, un signe ou la parole. Ne retenez pas de nourriture ni une activité en attendant le mot prévu. Un refus clair mérite d’être respecté dans les deux langues.
Une conversation bilingue au goûter
Dans une famille francophone et anglophone, l’adulte peut proposer ces échanges en montrant les symboles correspondants :
- Proposer : « Encore ? » / « More? ». L’enfant tend la main vers un autre morceau : reconnaissez cette réponse.
- Commenter : « C’est bon » / « It’s tasty ». Aucune question ni obligation de répéter.
- Refuser : L’enfant choisit « non ». Répondez « D’accord, on arrête » / « Okay, no more » et respectez-le.
- Demander de l’aide : Si un paquet est difficile à ouvrir, montrez « aide » / « help » en l’aidant.
Utilisez la langue qui convient à la conversation. Inutile de dire chaque phrase deux fois.
Accueillez les deux langues dans le jeu
Avec une petite voiture, montrez « aller », « arrêter », « encore » et « mon tour » dans la langue utilisée par votre famille. Suivez les intérêts de l’enfant : une collision peut inviter à dire « encore », une roue bloquée à demander de l’aide.
Si un grand-parent utilise l’autre langue, montrez-lui où trouver ces messages. Préservez le plaisir du jeu. L’objectif est de partager une conversation ; compter les traductions correctes relève d’une autre activité.
Deux étiquettes comme soutien, pas comme obligation
SpeakPad peut afficher deux langues sur chaque symbole et prononcer une langue ou les deux. Cela aide les partenaires qui parlent des langues différentes à reconnaître les mots. Essayez ensemble les options vocales et choisissez celles qui conviennent à l’enfant et au contexte.
Deux étiquettes ne font pas de chaque phrase une traduction mot à mot. La grammaire, les expressions habituelles et les noms familiaux demandent de l’attention. Vérifiez les phrases utiles avec une personne maîtrisant la langue. Le guide de configuration bilingue présente les réglages.
Un plan utilisable à la maison et à l’école
Transmettez à l’enseignant ou à l’orthophoniste une courte note : langues du foyer, noms des personnes importantes, mots déjà utilisés et quelques routines significatives. Demandez comment maintenir ces messages accessibles à l’école.
Le site propose des tableaux à imprimer dans neuf langues. Pour une copie bilingue personnalisée, préparez et imprimez un tableau dans l’application. Vérifiez les étiquettes avant l’impression et expliquez comment votre enfant accède au tableau pour qu’un proche puisse participer.
Choisissez une conversation pour commencer
Commencez par le goûter, un jouet préféré ou les retrouvailles après l’école. Ajoutez un mot lorsqu’il répond à un besoin réel. Consultez la bibliothèque de tableaux pour des idées et le guide de la première semaine pour démarrer. Accueillez les deux langues et placez le message de l’enfant au centre.
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