Een OC-hulpmiddel (ondersteunde communicatie, in het Engels AAC) mee naar huis nemen voor je kind is een groot moment. Of het nu gaat om een apart spraakapparaat of een app op een tablet, de eerste weken bepalen echt voor een groot deel hoe je kind met deze nieuwe manier van communiceren omgaat. Voel je een mengeling van hoop en onzekerheid? Dat is heel normaal.
Deze gids behandelt de praktische, onderbouwde strategieën die logopedisten aanraden als je OC introduceert bij een kind dat niet of nauwelijks spreekt.
Het gebruik van OC kan de natuurlijke spraak helpen verbeteren als het binnen een multimodale aanpak wordt ingezet.
1. Begin met modelleren, niet met overhoren
Het allerbelangrijkste wat je kunt doen, is het hulpmiddel zelf modelleren. Dat betekent dat je het OC-hulpmiddel gebruikt om samen met je kind te communiceren: je tikt de hele dag door op symbolen terwijl je praat.
Zie het als het leren van een nieuwe taal. Een kind leert praten door duizenden uren taal te horen voordat het zijn eerste woord zegt. Met OC is dat niet anders. Je kind moet jou het hulpmiddel zien gebruiken voordat het zich op zijn gemak voelt om het zelf te gebruiken.
Tik tijdens het eten op het symbool voor “eten” of “drinken” telkens als je het woord zegt. Je vraagt je kind niets te doen. Laat je kind gewoon zien hoe jij het op een natuurlijke manier gebruikt.
2. Houd de druk laag
Weersta de neiging om je kind te overhoren. Vragen als “Wat is dit?” of “Wijs de appel eens aan” maken van het hulpmiddel een toets in plaats van een manier om te communiceren. Verweef het hulpmiddel liever in de vaste momenten van de dag:
- In bad: modelleer “water”, “spetteren”, “klaar”
- Aankleden: modelleer “T-shirt”, “schoenen”, “help”
- Spelen: modelleer “meer”, “beurt”, “mijn beurt”
- Tussendoortje: modelleer “willen”, “eten”, “lekker”
Het doel is je kind te laten zien dat het hulpmiddel er is om echte wensen en gevoelens te uiten, niet om een toets te halen.
3. Begin klein met kernwoorden
Studies naar alledaagse gesprekken laten zien dat een paar honderd kernwoorden het grootste deel vormen van wat we zeggen. Woorden als “nog”, “stop”, “gaan”, “help”, “wil”, “ik”, “jij” en “het” zijn veel breder inzetbaar dan specifieke zelfstandige naamwoorden.
Zet deze veelgebruikte woorden op een prominente plek als je het hulpmiddel van je kind instelt. De meeste OC-apps hebben al ingebouwde borden met kernwoorden, dus in het begin hoef je misschien niet veel in te stellen. SpeakPad opent op een vast kernwoordenbord waarop deze veelgebruikte woorden al klaarstaan, zodat je vanaf de eerste dag gratis kunt beginnen met modelleren. Zorg ook dat letters binnen handbereik zijn: samen lezen en beginnend spellen geven je kind een manier om woorden te zeggen die nog op geen enkel bord staan.
“Een kind dat ‘meer’ kan zeggen, kan vragen om meer eten, meer bellen, meer schommelen, meer voorlezen. Eén woord, eindeloos veel toepassingen.”
4. Neem het hulpmiddel niet af
Een van de meest gemaakte fouten is het OC-hulpmiddel behandelen als speelgoed of als iets wat je kind moet verdienen, en het afpakken bij het slapengaan, tijdens autoritten of op familiebezoek. Maar voor een kind dat op OC is aangewezen, is het afnemen van het hulpmiddel hetzelfde als tegen een sprekend kind zeggen dat het niet mag praten.
Het hulpmiddel moet de hele dag, elke dag beschikbaar zijn, overal. Thuis, op school, in het park, bij oma. Als het er altijd is, bouwt je kind vertrouwen op en neemt de frustratie af. Omdat SpeakPad volledig offline werkt, blijft het hulpmiddel werken in de auto, in het park of bij opa en oma, zonder bereik of account.
5. Reken op een lange aanloop
Er is geen vaste tijdlijn. Veel kinderen hebben maandenlang consequent modelleren nodig voordat ze OC zelf gaan gebruiken. Sommige beginnen eerder, andere doen er langer over. Allebei is normaal.
Meet succes niet af aan de vraag of je kind in de eerste maand hele zinnen maakt. Vier elke interactie:
- Naar het hulpmiddel kijken als jij modelleert. Dat is aandacht en interesse.
- Een knop aanraken, ook als het willekeurig is. Dat is ontdekken.
- Naar het hulpmiddel reiken tijdens een vast moment van de dag. Dat is intentie.
- Bewust op één woord drukken. Dat is communicatie.
Elk van deze stappen is vooruitgang. Elke stap telt.
6. Betrek iedereen erbij
OC werkt het best als iedereen in het leven van het kind het gebruikt. Broers en zussen, opa’s en oma’s, leerkrachten, oppassen en therapeuten moeten dus allemaal de basis kennen. Je hoeft niet iedereen tot expert op te leiden. Moedig ze gewoon aan om:
- op het hulpmiddel te tikken als ze tegen het kind praten
- elke communicatiepoging van het kind te accepteren (ook als die per ongeluk is)
- overhoren en testen te vermijden
- het hulpmiddel binnen handbereik te houden
Als het hulpmiddel thuis, op school en bij familie op dezelfde manier wordt gebruikt, krijgt je kind veel meer kansen om te leren.
7. Werk samen met je logopedist
Een logopedist is je sterkste bondgenoot als je met OC aan de slag gaat. Een logopedist kan je helpen om:
- de juiste indeling van de woordenschat te kiezen voor het ontwikkelingsniveau van je kind
- het hulpmiddel in te stellen met een passende rastergrootte en woorden die tijdelijk zijn afgeschermd
- doelen voor modelleren op te stellen die passen in je dagelijkse routines
- de vooruitgang bij te houden met gebruiksgegevens en sessierapporten
- het systeem aan te passen naarmate de vaardigheden van je kind groeien
Heeft je kind nog geen logopedist? Vraag dan de huisarts of het consultatiebureau om een verwijzing. Veel logopedisten bieden ook sessies via beeldbellen aan, wat heel handig kan zijn voor gezinnen op het platteland.
8. Kies een hulpmiddel dat bij je gezin past
Let bij het kiezen van een OC-app of -hulpmiddel op deze praktische punten:
- Eenvoud: kun je het instellen zonder een cursus van een week?
- Aanpasbaarheid: kun je dingen toevoegen waar je kind dol op is, zoals de naam van jullie huisdier of een favoriet tussendoortje?
- Privacy: verzamelt de app gegevens over je kind? Veel gezinnen kiezen liever apps die alles op het apparaat houden.
- Motorische planning: blijft de indeling hetzelfde? Knoppen die verschuiven, zijn verwarrend voor kinderen die plekken leren via hun spiergeheugen.
- Kosten: is het gratis, een eenmalige aankoop of een doorlopend abonnement? OC is een verbintenis voor de lange termijn.
Het belangrijkste op een rij
- Eerst modelleren, later verwachten. Gebruik het hulpmiddel zelf voordat je verwacht dat je kind het doet.
- Houd het beschikbaar. Het hulpmiddel moet de hele dag en overal bereikbaar zijn.
- Begin met kernwoorden. Veelgebruikte woorden zijn krachtiger dan specifieke zelfstandige naamwoorden.
- Wees geduldig. Het is heel gewoon om maanden te modelleren voordat je kind het hulpmiddel zelfstandig gebruikt.
- Betrek iedereen. Het helpt als alle begeleiders het overal op dezelfde manier doen.
- Vier elke stap. Kijken, aanraken, reiken: het telt allemaal.
Op zoek naar een OC-app?
Privé, offline OC voor iPhone en iPad. Spreken is altijd gratis, met optionele SpeakPad Pro-hulpmiddelen voor begeleiders.
Download in de App Store Meer over SpeakPadBronnen
- American Speech-Language-Hearing Association (n.d.). Augmentative and Alternative Communication. ASHA Practice Portal.
- Romski, M., Sevcik, R. A., Adamson, L. B., Cheslock, M., Smith, A., Barker, R. M., & Bakeman, R. (2010). Randomized comparison of augmented and nonaugmented language interventions for toddlers with developmental delays and their parents. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 53(2), 350-364.
- Millar, D. C., Light, J. C., & Schlosser, R. W. (2006). The impact of augmentative and alternative communication intervention on the speech production of individuals with developmental disabilities: a research review. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 49(2), 248-264.
- Beukelman, D. R., Jones, R. S., & Rowan, M. (1989). Frequency of word usage by nondisabled peers in integrated preschool classrooms. Augmentative and Alternative Communication, 5(4), 243-248.