← المدونة

كيف تقدّم جهاز AAC لطفل غير ناطق

بقلم آنا، أخصائية النطق واللغة في SpeakPad

إحضار جهاز AAC (التواصل المعزز والبديل) إلى البيت لطفلك لحظة مهمة. وسواء كان جهاز نطق مخصصًا أو تطبيقًا على جهاز لوحي، فإن الأسابيع القليلة الأولى تحدد فعلًا كيف سيتعامل طفلك مع هذه الوسيلة الجديدة للتواصل. وإن كنت تشعر بمزيج من الأمل والحيرة، فهذا طبيعي تمامًا.

يعرض هذا الدليل الاستراتيجيات العملية القائمة على الأدلة التي يوصي بها أخصائيو النطق واللغة عند تقديم AAC لطفل غير ناطق أو قليل الكلام.

قد يساعد استخدام التواصل المعزز والبديل على تحسين الكلام الطبيعي عند استخدامه ضمن نهج متعدد الوسائط.

ASHA Practice Portal: Augmentative and Alternative Communication · مترجم من الإنجليزية
مقدم رعاية يساعد طفلاً على استخدام جهاز تواصل AAC

1. ابدأ بالنمذجة لا بالاختبار

أهم ما يمكنك فعله هو أن تقدّم النموذج بنفسك على الجهاز. أي أن تستخدم جهاز AAC للتواصل إلى جانب طفلك، فتلمس الرموز وأنت تتكلم طوال اليوم.

فكّر في الأمر كتعلّم لغة جديدة. يتعلم الطفل الكلام بسماع آلاف الساعات من اللغة قبل أن ينطق كلمته الأولى، وAAC لا يختلف عن ذلك. يحتاج طفلك إلى أن يراك أنت تستخدم الجهاز قبل أن يرتاح لاستخدامه بنفسه.

نصيحة عملية:

أثناء الوجبات، المس رمز «أكل» أو «شرب» كلما قلت الكلمة. أنت لا تطلب من طفلك أن يفعل شيئًا، فقط دعه يشاهدك تستخدم الجهاز بشكل طبيعي.

2. أبقِ الأجواء خالية من الضغط

قاوم الرغبة في اختبار طفلك. فسؤال «ما هذا؟» أو «أرني التفاحة» يحوّل الجهاز إلى اختبار لا إلى أداة تواصل. بدلًا من ذلك، أدخل الجهاز في الروتين اليومي الطبيعي:

الهدف أن تُري طفلك أن الجهاز وسيلة للتعبير عن رغبات ومشاعر حقيقية، لا لاجتياز اختبار.

3. ابدأ بعدد قليل من الكلمات الأساسية

تجد دراسات الكلام اليومي أن بضع مئات من الكلمات الأساسية تشكّل معظم ما نقوله. وكلمات مثل «المزيد» و«توقّف» و«اذهب» و«مساعدة» و«أريد» و«أنا» و«أنت» و«هو» أكثر مرونة بكثير من الأسماء المحددة.

عند إعداد جهاز طفلك، احرص على أن تكون هذه الكلمات الشائعة في مكان بارز يسهل الوصول إليه. تأتي معظم تطبيقات AAC بلوحات كلمات أساسية مدمجة، فقد لا تحتاج إلى إعدادات كثيرة في البداية. ويفتح SpeakPad على لوحة كلمات أساسية ثابتة فيها هذه الكلمات الشائعة جاهزة، فتستطيع أن تبدأ النمذجة من اليوم الأول، مجانًا. وأبقِ الحروف في المتناول أيضًا: فالقراءة المشتركة والتهجئة المبكرة تمنحان طفلك وسيلة لقول كلمات لا توجد في أي لوحة بعد.

«الطفل الذي يستطيع أن يقول "المزيد" يستطيع أن يطلب المزيد من الطعام، والمزيد من الفقاعات، والمزيد من التأرجح، والمزيد من القراءة. كلمة واحدة واستخدامات لا تنتهي.»

4. لا تسحب الجهاز من طفلك

من أكثر الأخطاء شيوعًا التعامل مع جهاز AAC كأنه لعبة أو امتياز، فيُسحب وقت النوم أو في رحلات السيارة أو عند زيارة الأقارب. لكن سحب الجهاز من طفل يعتمد على AAC أشبه بأن تقول لطفل ناطق إنه ممنوع من الكلام.

يجب أن يكون الجهاز متاحًا طوال اليوم وكل يوم وفي كل مكان: في البيت والمدرسة والحديقة وبيت الجدة. فالوصول الدائم يبني الثقة ويخفف الإحباط. ولأن SpeakPad يعمل دون اتصال بالكامل، يواصل الجهاز العمل في السيارة أو الحديقة أو بيت الجدّين، دون حاجة إلى إشارة أو حساب.

5. توقّع أن يستغرق الأمر وقتًا

لا يوجد جدول زمني ثابت. يحتاج كثير من الأطفال إلى أشهر من النمذجة المنتظمة قبل أن يبدؤوا استخدام AAC بأنفسهم. بعضهم يبدأ أبكر، وبعضهم يستغرق وقتًا أطول، وكلاهما طبيعي.

لا تقِس النجاح بقدرة طفلك على تكوين جمل كاملة في الشهر الأول. احتفِ بكل تفاعل:

  1. النظر إلى الجهاز عندما تنمذج. هذا انتباه واهتمام.
  2. لمس أي زر، ولو عشوائيًا. هذا استكشاف.
  3. مدّ اليد نحو الجهاز أثناء الروتين اليومي. هذا قصد.
  4. الضغط على كلمة واحدة عن قصد. هذا تواصل.

كل مرحلة من هذه المراحل تقدّم، وكل واحدة منها مهمة.

6. أشرك الجميع

ينجح AAC أكثر حين يستخدمه كل من في حياة الطفل. أي أن الإخوة والأجداد والمعلمين وجليسات الأطفال والمعالجين جميعًا يحتاجون إلى معرفة الأساسيات. لا تحتاج إلى تدريب الجميع ليصبحوا خبراء، فقط شجّعهم على:

استخدام الجهاز بالطريقة نفسها في البيت والمدرسة ومع الأسرة يمنح طفلك فرصًا أكثر بكثير للتعلّم.

7. اعمل مع أخصائي النطق واللغة

أخصائي النطق واللغة (SLP أو SLT) هو أقوى حليف لك في رحلة AAC. ويستطيع مساعدتك في:

إذا لم يكن لطفلك أخصائي نطق ولغة بعد، فاطلب إحالة من طبيب الأطفال. ويقدم كثير من أخصائيي النطق جلسات عن بُعد، وهي مفيدة جدًا للأسر في المناطق الريفية.

8. اختر جهازًا يناسب أسرتك

عند اختيار تطبيق أو جهاز AAC، ضع في اعتبارك هذه العوامل العملية:

أهم الخلاصات

هل تبحث عن تطبيق AAC؟

تواصل معزّز وبديل خاص ودون إنترنت على iPhone وiPad. الكلام مجاني دائمًا، مع أدوات SpeakPad Pro اختيارية لمقدّمي الرعاية.

تنزيل من متجر التطبيقات تعرف على SpeakPad

المصادر

  1. American Speech-Language-Hearing Association (n.d.). Augmentative and Alternative Communication. ASHA Practice Portal.
  2. Romski, M., Sevcik, R. A., Adamson, L. B., Cheslock, M., Smith, A., Barker, R. M., & Bakeman, R. (2010). Randomized comparison of augmented and nonaugmented language interventions for toddlers with developmental delays and their parents. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 53(2), 350-364.
  3. Millar, D. C., Light, J. C., & Schlosser, R. W. (2006). The impact of augmentative and alternative communication intervention on the speech production of individuals with developmental disabilities: a research review. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 49(2), 248-264.
  4. Beukelman, D. R., Jones, R. S., & Rowan, M. (1989). Frequency of word usage by nondisabled peers in integrated preschool classrooms. Augmentative and Alternative Communication, 5(4), 243-248.

قراءات ذات صلة