لست بحاجة إلى أي خبرة سابقة بـ AAC للبدء. إليك كيف يبدو الأسبوع الأول فعليًا.
اليوم الأول: الإعداد
ثبّت SpeakPad، وسيرشدك إعداد قصير إلى اختيار لغة طفلك (وتُتخطّى هذه الخطوة إذا كان جهازك يستخدم أصلًا لغة يدعمها SpeakPad)، ومجموعة مفردات للبداية، واسمه، وصوت. في النهاية تنتظرك لوحة جاهزة بمفردات شائعة، بلا صفحة فارغة تملؤها. وإذا أردت المزيد لاحقًا، مثل كلمات وقت الطعام أو المشاعر، تضيفها لوحات المواضيع في إعدادات مقدّم الرعاية دون تحريك أي شيء تعلّمه طفلك.
ما يراه طفلك
يحصل طفلك على لوحة واحدة هادئة ومرتّبة. ينقر على رموز مصوّرة لبناء رسالة في الشريط العلوي، ثم ينقر على تحدث لسماعها بصوت عالٍ. حذف يزيل آخر كلمة؛ مسح يبدأ من جديد. لا يُعاد ترتيب الشبكة أبدًا: تبقى الكلمة بالضبط حيث وجدها طفلك آخر مرة، وهكذا تُبنى الذاكرة الحركية التي تجعل AAC سريعًا.
الألوان ليست زخرفة. تتبع مفتاح فيتزجيرالد المستخدم في علاج النطق: الأخضر للأفعال، والبرتقالي للأشياء، والأزرق للكلمات الوصفية، وهكذا، بحيث يعني اللون نفسه دائمًا نفس القسم اللغوي في كل أنحاء التطبيق.
العادة الأهم: النمذجة لا الاختبار
تتفق مراجعات الأبحاث على نقطة واحدة: يتعلم الأطفال AAC عندما يستخدمه الكبار من حولهم أيضًا، بصوت عالٍ، خلال اللحظات العادية. تُسمى هذه التقنية التحفيز اللغوي المدعوم: تشير إلى الرموز على اللوحة وأنت تتحدث، تمامًا كما تسرد الأحداث لطفل يتعلم الكلام بشكل طبيعي.
لا يحتاج الأمر إلى جلسة مخصّصة. انقر على «المزيد» وأنت تناوله قطعة بسكويت أخرى. انقر على «انتهيت» وأنت ترفع الأطباق. انقر على «مساعدة» إذا عجز عن إغلاق السحّاب. أنت لا تختبره ولا تنتظر ردًا، بل تُريه أن اللوحة طريقة حقيقية للكلام، لا اختبار. وعندما تريد عرض كلمات دون إضافتها إلى رسالة طفلك نفسها، يُبقي وضع النمذجة نقراتك منفصلة.
الاستمرار في هذا شهورًا هو الجزء الصعب. يشرح دليل اجعل النمذجة عادة يومية كيف تبني الروتين.
توقع أن يكتفي بالمشاهدة في البداية، أو أن يضغط الأزرار عشوائيًا بدافع الفضول. كلاهما جزء طبيعي من تعلّم لغة جديدة، وليس علامة على وجود خطأ. لا حاجة لسؤال «ما هذا؟» وانتظار إجابة؛ واصل التحدث والنمذجة بدلاً من ذلك.
جملته الأولى
غالبًا ما تكون الجملة الأولى مجرد كلمتين أو ثلاث منقورتين، لا جملة نحوية كاملة. إذا محت نقرة عرضية أو كمّ قميص الرسالة، يعيدها زر تراجع في شريط الرسالة، فلا يُفقد شيء أثناء الاستكشاف.
اجعل اللوحة خاصة به
خلال أيام قليلة ستلاحظ كلمات يحتاجها طفلك وليست على اللوحة، وكلمات لن يلمسها أبدًا. انقر على أيقونة الترس واجتز القفل لفتح محرّر اللوحات؛ هذه أكثر التعديلات التي تجريها العائلات في الأسبوع الأول:
- إضافة كلمة: انقر على أي خلية فارغة، واكتب الكلمة، واختر رمزًا. البحث في أكثر من 26,000 رمز مدمج مجاني، وكذلك إعادة استخدام أي رمز موجود بالفعل على لوحاتك؛ ويحصل كل ملف شخصي أيضًا على 30 تعيينًا جديدًا مجانًا، ويتيح لك Pro تعيين أي رمز بعد ذلك
- تغيير كلمة أو إزالتها: انقر عليها لتعديل التسمية أو الرمز أو اللون، أو لحذفها
- استخدام صور حقيقية: عند اختيار رمز يمكنك التقاط صورة أو اختيارها بدلاً منه (الكلب الحقيقي، الجدة، الوجبة الخفيفة بعينها)؛ فلا شيء يضاهي الصورة الحقيقية للأشخاص والمفضلات
- الإخفاء بدل الحذف: لكل كلمة مفتاح لإخفائها عن الطفل، فتبقى اللوحة صغيرة دون فقدان أي شيء، وتعود الكلمة المخفية إلى مكانها بالضبط
- تغيير حجم الشبكة: يحدد المزيد ثم إعدادات اللوحة عدد الصفوف والأعمدة (تتبع اللوحات الفرعية اللوحة الرئيسية، فتبقى الخانات حيث تتوقعها الذاكرة الحركية)
- إضافة موضوعات أو تغيير المجموعة: افتح الإعدادات ثم اللوحات والمفردات ثم مجموعة المفردات. تضيف لوحات المواضيع مثل وقت الطعام كلمات دون تحريك أي شيء؛ أما المجموعة الكاملة فتستبدل كل اللوحات، لذا يعرض SpeakPad معاينة للوحة الرئيسية الجديدة وينسخ لوحاتك احتياطيًا أولًا. المجموعة الأولى وتغيير إضافي واحد لكل ملف شخصي مجانيان. تتطلب التغييرات التالية Pro؛ تبقى لوحاتك الحالية قابلة للاستخدام.
- راجع مفاتيح الاستخدام اليومي: في الإعدادات، تجد «تحدث عند النقر» و«إظهار زر لوحة المفاتيح» ضمن التواصل، و«إبقاء الكلمات الأساسية في كل لوحة» ضمن اللوحات والمفردات. هذه هي الإعدادات التي تغيّرها العائلات أكثر في الأسبوع الأول.
إذا لم يعمل شيء ما
لا صوت، أو تعذّر إيجاد كلمة، أو تريد مراجعة إعداد: صفحة الدعم تغطي حل المشكلات وكل أداة لمقدّم الرعاية بالتفصيل. أما بخصوص جانب مقدّم الرعاية تحديدًا، فالدليل التالي يستعرض محرّر اللوحات.
تريد الجولة الكاملة؟
يستعرض دليل تعديل اللوحات الأدوات الموجودة خلف قفل مقدم الرعاية، من المشاهد البصرية إلى الطباعة ووضع النمذجة.
التالي: تعديل اللوحاتالمصادر
- O'Neill, T., Light, J., & Pope, L. (2018). Effects of interventions that include aided augmentative and alternative communication input on the communication of individuals with complex communication needs: a meta-analysis. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 61(7), 1743-1765.
- Sennott, S. C., Light, J. C., & McNaughton, D. (2016). AAC modeling intervention research review. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 41(2), 101-115.
- Biggs, E. E., Carter, E. W., & Gilson, C. B. (2018). Systematic review of interventions involving aided AAC modeling for children with complex communication needs. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 123(5), 443-473.
- Thistle, J. J., Holmes, S. A., Horn, M. M., & Reum, A. M. (2018). Consistent symbol location affects motor learning in preschoolers without disabilities: implications for designing augmentative and alternative communication displays. American Journal of Speech-Language Pathology, 27(3), 1010-1017.
- American Speech-Language-Hearing Association (n.d.). Augmentative and Alternative Communication. ASHA Practice Portal.