Má tá siondróm Down ar do pháiste, is dócha go bhfuil an radharc seo feicthe agat: tuigeann sé an cheist go hiomlán, tá a fhios aige go díreach cad ba mhaith leis a rá, ach ní thagann na focail amach soiléir go leor le go dtuigfeadh duine ar bith taobh amuigh den teaghlach iad. I gcás fhormhór na bpáistí a bhfuil siondróm Down orthu, bíonn an tuiscint blianta chun tosaigh ar an gcaint. Is sa bhearna sin atá an frustrachas, agus is chun an bhearna sin go díreach a dhúnadh a ceapadh AAC.
Pléann an treoir seo an fáth a bhfuil an chaint i bhfad níos deacra ná an tuiscint i gcás siondróm Down, an chaoi a n-oireann AAC (cumarsáid mhéadaitheach agus mhalartach) leis an gcomharthaíocht a úsáideann a lán teaghlach cheana féin, agus cad ba cheart a lorg in aip.
Cén fáth a mbíonn an chaint chun deiridh ar an tuiscint
Téann siondróm Down i bhfeidhm ar an gcaint ar roinnt bealaí ag an am céanna: tón íseal sna matáin sa bhéal agus san aghaidh, difríochtaí i gcruth an bhéil, cluas ghliú agus caillteanas éisteachta go minic sna blianta tosaigh, agus deacracht leis an seicheamhú mótarach tapa a bhíonn ag teastáil don chaint shoiléir. Is minic freisin go mbíonn sé níos deacra focail a chur in abairtí, go háirithe ó thaobh na gramadaí de. Tuigeann formhór na bpáistí i bhfad níos mó ná mar is féidir leo a rá, agus tá AAC in ann cabhrú leis an mbearna sin a dhúnadh.
Is gnách go mbíonn a dtuiscint ar stór focal, ar ghramadach agus ar chomhréir níos fearr ná mar a thabharfadh a gcumas léiritheach le tuiscint.
Is dócha go bhfuil AAC in úsáid agat cheana féin
Úsáideann formhór na dteaghlach a bhfuil páiste le siondróm Down acu comharthaí cheana féin, bíodh sé Makaton, Lámh, nó sraith gothaí a cheap siad sa bhaile. Is AAC í an chomharthaíocht, agus tá an taighde uirthi ar cheann de na cúiseanna a bhfuil a fhios againn go dtacaíonn cumarsáid mhéadaitheach leis an gcaint i gcás siondróm Down seachas moill a chur uirthi: cabhraíonn an chomharthaíocht le páistí a gcéad fhocail a fhoghlaim, agus is gnách go stopann siad ag úsáid na gcomharthaí de réir mar a éiríonn na focail labhartha níos fusa dóibh. Ní thagann aip a ghineann caint in áit na comharthaíochta; an chéad chiseal eile is ea í. Labhraíonn sí os ard le daoine nach dtuigeann na comharthaí, coinníonn sí i bhfad níos mó focal ná mar is féidir le formhór na dteaghlach a chur in iúl le comharthaí, agus fanann sí intuigthe nuair a fhágann deacrachtaí mótaracha na comharthaí míchruinn.
Lean ort ag comharthaíocht. Déan an comhartha, abair an focal, agus tapáil an tsiombail nuair is féidir leat. Neartaíonn gach bealach isteach sa teanga na bealaí eile, agus úsáidfidh do pháiste cibé ceann is tapúla dó ag an nóiméad sin.
Cad a thugann AAC do pháiste a bhfuil siondróm Down air
- Guth atá soiléir do strainséirí. Foghlaimíonn muintir an tí brí a bhaint as focail nach bhfuil ach leathráite. Ní fhoghlaimíonn an saol mór é sin. Nuair a bhíonn guth soiléir cainte ann, níl gá le hateangaire.
- Múnla don chleachtadh cainte. Gach uair a thapáiltear cnaipe, deirtear an focal go glan agus go díreach mar an gcéanna, rud a thugann sprioc sheasta do do pháiste le haithris a dhéanamh uirthi ar a luas féin.
- Stór focal a théann thar iarratais. Faigheann tráchtanna, ceisteanna, mothúcháin agus scéalta grinn, na láidreachtaí go díreach atá ag go leor páistí a bhfuil siondróm Down orthu, cnaipí dá gcuid féin.
- Droichead thar na blianta nach dtuigtear an chaint. Éiríonn caint go leor páistí a bhfuil siondróm Down orthu níos soiléire de réir mar a fhásann siad. Coinníonn AAC saibhreas sa chumarsáid idir an dá linn, agus ní chailltear tada nuair a thagann an chaint i gceannas.
Aip a roghnú: cad atá tábhachtach i gcás siondróm Down
- Foghlaim amhairc ar dtús. Is láidreacht choibhneasta í an chuimhne amhairc i gcás siondróm Down. Oireann siombailí soiléire, agus an focal scríofa ar gach cnaipe, go díreach di, agus tacaíonn an teagmháil leis an gcló leis an léitheoireacht go ciúin.
- Cnaipí nach mbogann riamh. Nuair a fhanann gach cnaipe san áit chéanna, foghlaimíonn do pháiste cá bhfuil gach focal trí mhothú, rud atá tábhachtach fad is atá na scileanna mínluaile fós ag forbairt.
- Méid greille is féidir a athrú. Tosaigh le líon beag cnaipí móra agus méadaigh an ghreille de réir mar a éiríonn an phointeáil níos cruinne, gan an clár a atógáil.
- Grianghraif fhíora. Nuair is féidir leat Mam, an madra agus an cupán ceart is fearr leis a chur ar chnaipí, bíonn brí leis an gclár láithreach.
- Foighne tógtha isteach. Níl aon teorainn ama, níl aon phionós as freagra mall, agus níl aon fhuaim duaise a dhéanann cluiche den chumarsáid.
Conas a oireann SpeakPad
Dearadh SpeakPad timpeall ar na riachtanais seo go díreach: ní athraíonn siombailí a n-áit riamh, taispeánann gach cnaipe a fhocal scríofa, fásann an ghreille ó chúpla cnaipe mór go cláir iomlána de réir mar a fhásann do pháiste, agus is féidir leat grianghraif ó do rolla ceamara féin a chur leis taobh istigh de nóiméad. Labhraíonn gach tapáil i nguth soiléir atá ina mhúnla cainte freisin. Tá sé saor in aisce le híoslódáil, mar sin is féidir leat tosú inniu agus ligean do do theiripeoir urlabhra agus teanga an stór focal a mhúnlú de réir a chéile.
Conas tosú
- Seiceáil an éisteacht ar dtús. Tagann agus imíonn cluas ghliú i gcás siondróm Down, agus braitheann an teanga a shroicheann do pháiste ar an éisteacht. Ná caill coinní closeolaíochta, fiú nuair is cosúil go bhfuil gach rud go maith.
- Múnlaigh gan tástáil. Tapáil focail agus tú ag caint ag am béile, le linn súgartha agus nuair a bhíonn sibh ag léamh le chéile. Foghlaimíonn do pháiste an clár trí fhéachaint ort á úsáid.
- Lean ort ag comharthaíocht freisin. Déan an comhartha, abair an focal, tapáil an tsiombail. Lig do do pháiste an bealach a roghnú.
- Déan ceiliúradh ar gach teachtaireacht. Comhartha, tapáil, iarracht ar fhocal: tabhair freagra ar an mbrí, ní ar an modh.
Dún an bhearna idir tuiscint agus caint
AAC príobháideach, as líne, don iPhone agus don iPad. Bíonn an chaint saor in aisce i gcónaí, agus tá uirlisí roghnacha SpeakPad Pro ann do chúramóirí.
Íoslódáil ón App Store Tuilleadh eolais faoi SpeakPadFoinsí
- Buckley, S. (1993). Language development in children with Down syndrome: reasons for optimism. Down Syndrome Research and Practice, 1(1), 3-9.
- Clibbens, J. (2001). Signing and lexical development in children with Down syndrome. Down Syndrome Research and Practice, 7(3), 101-105.
- American Speech-Language-Hearing Association (n.d.). Augmentative and Alternative Communication. ASHA Practice Portal.